基地校实践活动总结报告

十次基地校实践活动悄然落幕，回想起来，心中满是不舍。这份眷恋，源于每一次活动带来的充实与快乐。中营小学浓厚的研讨氛围、导师与伙伴间的深度对话，都让人难以割舍。

活动策划与执行：精心筹备确保实效

导师杜蕴珍先生与中营小学校领导对每次活动都做了精心的策划，计划详实有序，执行一丝不苟，让这十次活动成了名副其实的“干货”之旅。

文化底蕴浸润：百年校史滋养心灵

中营小学厚重的文化底蕴，无时无刻不在感染着每一位参与者。那古朴凝重的教学楼，像一部厚重的史书，翻开来，百年的校史、优秀教育前辈的身影、文化名人的足迹，一一浮现。校训“勤、朴、敏、健”无声地传递着精神力量。徜徉在扫云廊下，流连于百年校史馆，翻阅着泛黄的档案，人自然就沉静下来——在这样的历史名校里浸润，儒雅与睿智便悄然生长。

导师与榜样力量：言传身教启迪后学

十次活动，读的是文化，更是“人”。导师杜蕴珍先生在全国小语界享有盛誉，却谦和如邻家长者，让人敬佩又亲近。年逾古稀，依然亲力亲为、言传身教。榜样的力量真实可见：在先生的感染下，大家做事更严谨，待人更诚恳。中营小学的领导班子也全程参与每次活动，听课、听讲座、参加研讨，这种支持本身就是一种鼓舞。学校的老师们热情质朴、功底扎实，从他们身上学到了很多。

深度求教：拜访田本娜教授

为了更深入地把握小语教育的精髓，杜先生特意带大家去拜访她的老师——田本娜教授。这是一次分量极重的求教。杜先生提前独自去沟通，说明来意、介绍情况，把每个困惑都传递到位。田教授虽已八十多岁，却认真准备研讨内容，甚至专门布置了安静的客厅，摆上水果和热茶。沙发上、书桌上堆着几摞书、讲稿和笔记。翻看田教授几十年前的读书笔记，那泛黄平整的纸张上布满了工整的批注——大师就是这样炼成的。一上午的交流如饥似渴，在吸收知识的同时，更被两位先生的人品深深折服。能成为她们的弟子，何其有幸。

教研实践拓展：开阔视野提升专业能力

杜先生还安排大家参加南开区语文基地活动，参与教研、评课；听中营小学低、中、高年级的识字、阅读、习作课，并结合教研深入讨论；又请教学副校长介绍校本研修措施，展开交流。这些活动大大开阔了视野，提升了专业水平，也锻炼了即时评课和沟通协作的能力。

上讲台实战：备课与反思促进成长

听课之外，上讲台同样是重要环节。在自己备课的基础上，导师带着大家一起讨论教学设计。三堂课分别覆盖低、中、高年级的识字、阅读、习作。讨论中思维碰撞，杜先生给出中肯建议，同伴的见解也极具价值。回到基层学校多次试讲，反复修改教案。展示课之所以还算成功，既有自己的努力，更有大家的无私帮助。更重要的是，这次讲课让离开一线的参与者找回了课堂的感觉，并写下了真实的反思，为今后帮助教师备好课积累了经验。课后，杜先生精心组织了评课，评课者不仅有前辈、教研员、骨干教师，还有学生。让学生评价老师，童言无忌反而最真实。多元视角让人看清教学中的得失，明确了哪些该坚持、哪些该改进。

严谨治学：围绕专题层层深入

杜先生一丝不苟的作风体现在每个细节。每件事都有计划、有组织、有落实。围绕研修专题《提高小学语文课堂教学实效性的策略研究》，十次活动贯穿始终：从第一次听科研讲座，到杜先生传达全国小语会课改信息，到结合实例反思低效教学，到拜访田教授，到听课、作课、作讲座，再到最后的调研会——所有内容都紧扣主题，使大家对教学实效性的研究层层深入，从迷惘到清晰，从只会找问题到明白如何解决。更重要的是，学会了对教学问题进行科学研究的步骤与态度，收获远超预期。

反思积累：文字记录激励持续进步

杜先生还要求每次活动后必写收获、反思，哪怕只言片语。这一要求让大家用心观察、思考、表达。几篇感悟后，杜先生提议将文字汇集成册，这成了巨大的激励。十万余字的稿件，杜先生逐篇审阅，连一个错字、一个标点都不放过，又让大家反复校对。这种严谨治学的态度已悄然融入心间，将影响深远。

同伴互助：取长补短共同成长

同伴的优点同样令人受益。孙晓军老师观察细致、做事有条理；刘军老师有思想、有方法。这些都将慢慢咀嚼、消化、吸收。

感恩与展望：期待持续发展

本来想写得更理性些，归纳几条收获，但敲起键盘，感性的话自然而然地流淌出来。也许这样的表达更能传递此刻的感恩之情。

由衷感谢中营小学基地校的周到安排，感谢市领导及“工程办”的课程策划。这样的活动真正解决了实际需求，对专业发展起到了长远的推动作用，希望今后能持续开展。衷心期盼与中营小学、导师、伙伴们保持联系，携手努力，以实践收获为“助推力”，不断提升专业水平，在教师队伍建设中发挥骨干辐射作用，不辜负各级领导的厚望。