人教版语文教材调整 鲁迅《风筝》篇目引关注

开学季：郑州中小学生回归校园，人教版语文教材迎来新变化

随着新学期开始，郑州市中小学生已逐步进入正常的学习节奏。值得注意的是，今年投入使用的人教版七年级语文教材出现了显著调整：全书30篇课文中，共有9篇被更换，单元顺序也进行了较大幅度的重新编排。

课文内容更新：九篇更换，一篇修改

新版人教版七年级语文教材在课文选择上变动明显。原教材中的九篇文章被整体替换，具体移除篇目包括：沈复《童趣》、流沙河《理想》、张晓风《行道树》与周素珊《第一次真好》组成的《短文两篇》、周国平《人生寓言》（含《白兔和月亮》《落难的王子》）、玛丽·居里《我的信念》、梁衡《夏感》、蒲松龄《山市》、鲁迅《风筝》，以及郭沫若《天上的街市》《静夜》两首诗。

新增课文则带来了新的题材与风格，分别为：史铁生《秋天的怀念》、魏巍《我的老师》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、丘吉尔《我的早年生活》、马及时《王几何》、贾平凹《风雨》、《礼记·虽有嘉肴》、纪昀《河中石兽》，以及吴承恩《小圣施威降大圣》。此外，经典篇目《论语》十则调整为《论语》十二章，所选内容也有所更新。

教材结构优化：单元顺序调整，更贴合认知规律

“《风筝》被替换后，学习难度感觉降低了。”一名八年级学生在翻阅新教材后表示。这一观察得到了教学一线的印证。郑州七中初中部语文教研组组长张玉明指出，鲁迅的《风筝》需要结合特定历史背景理解，对七年级学生而言存在一定认知门槛。新教材选用史铁生《秋天的怀念》作为同样亲情主题的替代，在可读性上做了考量。

结构调整不仅限于课文替换。张玉明提到，新教材将写作训练独立设块，每个单元写作主题更为清晰。同时，文言诗文比重明显增加，整个初中阶段必考古诗文篇目增多11篇，体现了对传统文化学习的重视。

单元顺序也经过重新设计。旧版教材以王家新《在山的那边》开篇，探讨人生体验；新版则首单元安排莫怀戚《散步》，聚焦家庭亲情。张玉明认为，这种从亲情、学习生活，再到自然景物、人生感悟的单元编排，遵循了由近及远、由浅入深的认知规律，整体编排更紧凑，主题更集中。

修订背景：衔接新课标，体现时代性

此次教材修订与课程标准更新相衔接。2026年初，教育部颁布了义务教育阶段19个学科的新课程标准，部分学科新教材已于去年秋季启用。语文教材的更新稍晚，今年推出的新教材旨在更有效地落实新课标理念。

据人民教育出版社说明，修订主要依据包括：落实2026版新课标要求、采纳教学实践中的合理建议、确保平稳过渡。具体涉及框架微调、阅读单元重组、课文更新、写作内容扩充、练习精简、学习目标明确化等方面。

教材本身具有时代性，通常会定期进行较大幅度调整，以吸收文学文化研究新成果，并反映社会发展。张玉明分析，七年级上册是此轮修订的起点，未来教材可能收录莫言等当代作家作品，说明文单元也可能加入中国航天科技等体现时代发展的内容。

教学观点：初中阅读应侧重基础与趣味

对于此次调整，尤其是鲁迅作品的替换，青年作家赵瑜提出了自己的见解。他认为，初中阶段语文学习重点仍在于语言基础训练和修辞感知，因此阅读内容不宜过于深刻晦涩，核心应体现“接地气、有常识、有趣味”。

赵瑜指出，鲁迅许多作品创作于其成年后，蕴含的社会观察与生命思考较为复杂，超出了多数初中生的生活体验与认知范围。他认为，像《伤逝》《祝福》这类作品中的沉重情感，学生现阶段难以真切体会，其深刻性往往需要一定生活阅历才能理解。

“与其过早接触难以理解的深刻思考，不如引导学生探索宫崎骏的奇幻世界、自然科学奥秘，或参与丰富的课外活动。”赵瑜强调，初中生的阅读，无论课内课外，都应注重知识性、趣味性与童心的保护。阅读需要循序渐进，符合年龄特点，重点在于积累见识、激发探索兴趣，而非过早进入需要深度思辨的领域。