AI时代娃要学编程？专家：不必

AI时代扑面而来，许多家长纠结于一个核心问题：孩子究竟应不应该学习编程？学什么才不会被机器替代？信息科技课程标准专家组组长、北航教授熊璋给出了明确答案——会不会编程，其实没那么重要。真正关键的，是“加快扭转教育功利化倾向”，从价值观、必备品格、关键能力三个层面，把孩子培养成能适应信息社会的人。

编程：有兴趣可以学，没兴趣没必要硬学

AI时代，每个孩子都必须学编程吗？熊璋说得非常明白：不需要。编程或操作某个软件，本质上是一项具体技术。孩子有兴趣，完全可以当作爱好去学；没兴趣，根本没必要硬着头皮上。

他强调，AI时代对孩子的培养，核心不在于会不会编程，而在于三个层次：正确价值观、必备品格、关键能力。其中，关键能力又分为三个层级：适应力、胜任力、创造力。适应力是最低标准——社会发展了，你能不能跟上节奏；胜任力是中级标准——在社会中能否把活儿干好；创造力才是最高标准——随着社会进步，能否创造性地利用科技，推动人类幸福、社会发展和经济繁荣。

“四个维度”提升孩子信息科技素养

AI时代，培养孩子要注重四个维度。

信息意识

能判断信息的真假与价值高低，不把垃圾信息当宝贝，更不能随意转发扩散错误信息。遇到问题，孩子会主动搜索相关信息，知道前人怎么做的；团队协作时，每个人扮演不同角色，信息就是纽带，必须保证信息的真实性、积极性、正确性和准确性。

计算思维

解决任何问题，都能选择最优方案——用最高效率、最简单的方法、最少的开销，做最多的事。把抽象问题转化成数学描述，有逻辑地形成模型和算法，还能举一反三、触类旁通。例如从家到机场，公交、地铁、打车、机场大巴，如何根据价格和时间需求选择，甚至组合不同交通工具。计算思维不是计算机的思维，但像计算机那样高效——人有了这种思维，无论有没有计算机，解决问题的效率都高。

数字化学习与创新

在生活、学习、工作中遇到任何问题，首先想到是否有资料、资源、工具、平台能帮忙解决，数字世界里能调取多少知识，而不是自己吭哧吭哧从头开始。

信息社会责任

在信息社会中要有怎样的责任观？怎样维护国家利益、尊严和统一，促进社会经济发展，不做伤害社会的事。

AI时代，更需要培养孩子从“知其然”到“知其所以然”，激发好奇心、求知欲、探究欲，实现跨学科的进步。

对AI不惑、不忧、不惧

AI时代，教育评价正在改革，国家已提出“加快扭转教育功利化倾向”。熊璋的理解是：别再卷考试、卷成绩了。“卷考试、卷成绩的事，人工智能全取代了。以后，可能一个芯片嵌入人体，所有需要背诵的东西全都有了。未来的学生要有正确的价值观，要身体健康，要去实践、去探索、去创新、去做新的事，而不是背题、解题。”

人工智能赋能教育，支持的是自主式学习、沉浸式学习、真实性学习、合作式学习。同时，未来学生的发展中，价值观、心理健康、身体素质非常重要，人工智能也应在这些方面下功夫。

社会尤其是教育界，对人工智能表现出疑惑、忧虑和害怕。熊璋明确表示：没必要。

为什么“不惑”？只要认真、科学地去认识人工智能，就没有什么疑惑。

为什么“不忧”？有一颗立德树人的心，把教育强国做好，没什么可忧虑的。

为什么“不惧”？及时去适应人工智能，它并不可怕。

熊璋说，大胆利用人工智能，让它为我们服务，帮我们、辅助我们，但不能让它取代我们。让人工智能赋能老师的同时，老师也要赋能人工智能，这才是一个健康的新生态。

“人工智能科技方兴未艾，还在发展的势头上。我们未来一定要和人工智能一起生活，没办法把人工智能挡住，也希望人工智能不要把我们挡住。因此，我们要改变自己，改变教育——这就是教育创新的源泉，也是应对变局的方法。”